MODUL-AJAR-PENGUKURAN

SMP FASE D MODUL AJAR IPA KELAS 7 Hakikat Ilmu Sains Dan Metode Ilmiah PENGUKURAN MAYA ISTANTI, S.Pd SMP MUH 12 KALIJAMBEMODUL AJAR IPA A. INFORMASI UMUM Identitas Modul Nama : Maya Istanti, S.Pd Institusi : SMP Muhammadiyah 12 Kalijambe Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jenjang : SMP Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Fase : D Pertemuan : Ke 2 Sub topik : Pengukuran dan satuan Capaian Pembelajaran ● Pemahaman IPA Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force); memahami hubungan konsep usaha dan energi; mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor ● Keterampilan Proses Mengamati; mempertanyakan dan memprediksi; memproses; menganalisis data dan informasi; mengevaluasi dan refleksi; dan mengomunikasikan hasil Kompetensi Awal Peserta didik memiliki kemampuan menjelaskan tentang pengukuran dan satuan alat ukur Profil Pelajar Pancasila  Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia  Gotong royong  Bernalar kritis Sarana dan prasarana  Ruang kelas  Laptop  Jaringan internet  LCD Proyektor  Bahan ajar materi pengukuran Topik pengukuran dan satuan alat ukur  LKPD Pengukuran Target peserta didik : Peserta didik reguler fase D kelas 7 Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) Modul Ajar Hakikat Ilmu Sains Dan Metode Ilmiah PENGUKURANB. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat melakukan pengukuran terhadap benda disekitar  Peserta didik dapat menyebutkan satuan baku pada pengukuran 2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu melakukan pengukuran 2. Peserta didik mampu menjelaskan satuan baku dari alat ukur 3. Mampu menganalisis besaran dan satuan dalam pengukuran. 4. Mampu mengidentifikasi alat ukur baku dan tidak baku Tujuan Pembelajaran, KKTP, dan Asesmen Tujuan Pembelajaran KKTP Asesmen  Peserta didik dapat melakukan pengukuran terhadap benda disekitar  Peserta didik dapat menyebutkan satuan baku pada pengukuran Pertemuan 1 1. Peserta didik mampu melakukan pengukuran 2. Peserta didik mampu menjelaskan satuan baku dari alat ukur 3. Mampu menganalisis besaran dan satuan dalam pengukuran. 4. Mampu mengidentifikasi alat ukur baku dan tidak baku Awal o Pertanyaan pemantik o Tes asesmen awal pembelajaran (Digunakan sebagai dasar penentuan kebutuhan dan kemampuan belajar siswa) Proses o LKPD o Refleksi Diri o Lembar penilaian keaktifan Akhir o Tes sumatif o Lembar ceklis ketercapaian KKTP o Lembar refleksi 3. Pemahaman Bermakna Manusia mengenal pengukuran untuk memudahkan mengidentifikasi suatu kondisi atau benda dan mengenal lingkungan 4. Pertanyaan Pemantik  Anak-anak coba perhatikan teman Kalian!  Apa sajakah yang dapat diukur dari teman Kalian?  Sebutkan 1 atau lebih hal-hal yang dapt diukur dari teman Kalian!  Alat-alat ukur apa yang digunakan?  Satuan apa sajakah yang dapat digunakan untuk menuliskan hasil pengukuran tersebut?  Kira-kira hasil pengukuran yang kamu lakukan dan yang ibu guru lakukan sama tidak ?  Kalau beda kenapa bisa seperti itu 5. Kegiatan Pembelajaran :Tahap Kegiatan Langkah Kegiatan Alokasi Waktu Profil Pelajar Pancasila Pendahuluan Tahap PBL 1.Orientasi siswa pada masalah Meliputi: Guru memberikan pertanyaan, cerita, fenomena untuk memunculkan permasalahan dan menjelaskan tujuan pemebelajaran a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan guru menanyakan tentang kondisi kesehatan peserta didik b. Guru mengecek kesiapan peserta didik meliputi kebersihan kelas, kerapihan kelas dan guru mengecek kehadiran siswa (absensi) c.Guru mengingatkan hal-hal yang menjadi kesepakatan kelas yang sudah di buat bersama ( Budaya Positif ) d. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi sebelumnya yaitu tentang “Hakikat imu sains dan metode ilmiah” Siapa yang masih ingat apa saja alatalat dilaboratorium ipa? e.Guru memberikan pertanyaan pemantik  Anak-anak coba perhatikan teman Kalian!  Apa sajakah yang dapat diukur dari teman Kalian?  Sebutkan 1 atau lebih hal-hal yang dapt diukur dari teman Kalian!  Alat-alat ukur apa yang digunakan?  Satuan apa sajakah yang dapat digunakan untuk menuliskan hasil pengukuran tersebut?  Kira-kira hasil pengukuran yang kamu lakukan dan yang ibu guru lakukan sama tidak ?  Kalau beda kenapa bisa seperti itu? f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. 10 menit Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bernalar kritisKegiatan Inti Tahap PBL 2.mengorganisasi siswa untuk belajar Meliputi: Guru membantu siswa mengorganisasika n tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut Tahap PBL 3.Membimbing peyelidikan individu maupun kelompok Meliputi: mendorong siswa mengumpulkan informasi yang sesuai a. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 4 kelompok dengan anggota 4-5 orang. Pembagian kelompok disini sebagai tanggapan berdasarkan kemampuan awal peserta didik terutama dalam hal literasi dan numerasi, diliahat melalui hasil asesmen sebelumnya sehingga proses mengacu pada bagaimana murid akan memahami apa yang akan dipelajari berdasar kemapuan awal mereka. (diferensiasi proses) Terbagi menjadi 2 Tipe kelompok kelompok tipe A dengan siswa Kategori PIK dengan jumlah 2 kelompok kelompok tipe B dengan siswa Kategori Dasar, Menengah atau cakap dengan jumlah 2 kelompok b. Peserta didik diminta untuk studi literatur dengan membaca buku siswa, bahan ajar, mengingat pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, penjelasan dari guru, serta menyaksikan video pembelajaran tentang pengukuran (link dikirimkan ke grup kelas) (Diferensiasi Konten dengan mempertimbangkan profil siswa ) c. Kemudian siswa berdiskusi untuk dapat menjawab LKPD yang nantinya dikerjakan. dimana akses peserta didik difasilitasi sesuai dengan kekampuan literasi dan numerasi mereka Selanjutnya untuk materi tentang pengukuran dapat diakses murid melalui berbagai macam bentuk sesuai dengan modalitas dan kemampuan belajar.  Siswa dengan kemampuan literasi belum maksimal atau yang tergolong PIK dapat mengakses video di link video pengukuran https://www.youtube.com/watch?v=nrm SUwdBpGQ  siswa dengan kemampuan literasi dasar sampai mahir dapat melalui melalui rangkuman materi yang ada di modul ajar mempelajari pengukuran melalui buku pelajaran ataupun bisa juga dengan askses video yang telah disediakan 60 menit Gotong-royong Bernalar KritisTahap PBL 4.Mengembangka n dan Menyajikan hasil karya Meliputi: membantu siswa merencanakan dan menyiapkan laporan dan berbagi tugas dengan teman d. Peserta didik mengerjakan LKPD, guru memonitoring kegiatan pengisian LKPD. Guru juga menanyakan apakah ada kesulitan dan memberikan solusi kepada peserta didik. e. Guru membimbing peserta didik untuk saling bekerjasama dalam kelompoknya f. Guru membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. g. Guru memberikan apresiasi, umpan balik, serta penegasan terkait LKPD yang sudah dikerjakan. h. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya jika masih ada yang kurang jelas Penutup Tahap PBL 5.Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah a. Guru bersama peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum melakukan evaluasi dan refleksi Dengan mengajukan pertanyaan, seperti : 1. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti pembelajaran hari ini? 2. Hal apa yang menarik dari pembelajaran hari ini? 3. Apa harapan kalian untuk pembelajaran berikutnya? c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya yaitu pelaporan hasil percobaan d. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. 10 menit 6.Asesmen No Aspek Yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamat ansikap (jurnal) Selama proses pembelajaran 2 Pengetahuan Asesmen formatif awal pembelajaraan dilakukan sebelum mulai pembelajaran Apa yang kalian ketahui tentang pengukuran dan alat ukur ? Tes lisan Selama proses pembelajaranAsesmen formatif yang dapat dilakukan saat proses pembelajaran Ketika sedang kegiatan pembelajaran guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada siswa Ketika sedang kegiatan pembelajaran guru mencatat keaktifan siswa Memberikan test kepada siswa sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran. Assesmen sumatif ( setelah menyelesaikan satu topik tertentu atau saat presentasi ,hasil akhir) Pengamatan saat siswaberdiskusi melalui lembar pengamatan disertai rubrik penilaian penilaian presentasi Akhir kbm atau akhir topik 3 Keterampilan Unjuk portofolio hasil LKPD Format Pengamatan portofolio Format Penilaian Laporan tertulis Pada saat presentasi Pengumpulan Tugas 7. Pengayaan dan Remedial Analisis Hasil asesmen formatif dan sumatif , apabila:  Tuntas secara klasikal Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.  Tidak tuntas secara klasikal Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan. Karena presentasi digunakan sebagai asesmen formatif maka tindak lanjutnya adalah setelah murid melakukan presentasi kelompok, guru menilai sejauh mana murid mampu memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika hasil nya anak masih berada pada level awal berkembang, maka rekomendasi tindak lanjut ada dua; 1) Guru memberikan masukan dan kesempatan presentasi ulang di hari lain. Nilai yang digunakan adalah hasil terbaik dari dua kali presentasi tersebut. 2) Guru memberikan masukan dan lembar kerja yang dapat dikerjakan oleh anak serta memberikan waktu tambahan untuk mengerjakannya.Adapun untuk kriteria mulai berkembang, berkembang, dan mahir dapat diberikan komentarmembangun tanpa perlu mengulang presentasi Pengayaan : Peserta didik dapat menuliskan data pengukuran pada beberapa opjek yang diamati bisa bentuk data manual atau hasil digitalisasi Mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan langsung di lingkungan sekolah dan sekitar untuk melihat alat ukur yang sering digunakan oleh masyarakat dalam kehidupan sehari hari dan hasilnya bsa dibuatartikel untuk ditampilkan di mading sekolah 8. REFLEKSI 1. Refleksi Guru  Adakah kendala kesulitan guru saat melakukan pembelajaran?  Bagaimanakah cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran?  Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran, cara apa yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya! 2. Refleksi Peserta Didik  Perwakilan kelompok menyampaikan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan hari ini  Menyampaikan perasaan selama pembelajaran hari ini  Menyampaikan hal menarik selama kegaiatan pembelajaran yang bisa digunakan lagi untuk pembelajaran mendatang 9.Lampiran a. Lembar Pengamatan Sikap kerja sama b. Lembar Kerja Peserta Didik 10. Penilaian Pengetahuan a. Hasil presentasi :LKPD b. Bentuk isntrumen : Rubrik c. Instrumen : Lembar pengamatan 11. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik - Buku Siswa – Buku Paket IPA kelas VII SMP - https://www.youtube.com/watch?v=nrmSUwdBpGQ 12. Glosarium Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan Satuan baku adalah satuan yang telah ditetapkan secara internasional, sedangkan satuan tidak baku adalah satuan yang tidak ditetapkan sebagai satuan pengukuran ilmiah. 13. Daftar Pustaka  Companies.Indonesia.KementerianPendidikandanKebudayaan.2017.Ilmu PengetahuanAlamSMP/MTsKelasVII .Jakarta:KementerianPendidikandan Kebudayaan  Link youtube dengan alamat https://www.youtube.com/watch?v=nrmSUwdBpGQKalijambe, Juli 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA Nur Rohmadi, S.Pd., M.Pd. Maya Istanti NIP. 197511252008011005 NIP . -Lampiran- Lampiran LKPD MAPEL IPA SMP MUHAMMADIYAH 12 KALIJAMBE PENGUKURAN Kelas : 7 Kategori A( Kelompok 1 dan 2) Kategori PIK Nama Anggota Kelompok : 1. ..................................... 3................................................................ 2. ..................................... 4. ................................................................. A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat melakukan pengukuran terhadap benda disekitar 2. Peserta didik dapat menyebutkan satuan baku pada pengukuran B. ALAT DAN BAHAN 1. Kertas 2. Alat Tulis 3. HP 4. Timbangan 5. Mistar 6. Jam / stopwatch C. BAHAN BACAAN Bahan Ajar PENGUKURAN DAN BESARAN Pernahkah kalian mendengar istilah satu jengkal, satu hasta, atau satu kaki? Istilah satu jengkal, satu hasta, dan satu kaki merupakan istilah yang sering digunakan oleh masyarakat zaman dahulu untuk mengukur panjang suatu benda. Jika diperhatikan, penggunaan alat ukur tersebut kurang efektif ya, mengingat ukuran jengkal, hasta, maupun kaki setiap individu berbeda-beda. Oleh karena itu, para ilmuwan mulai membuat suatu alat ukur yang baku, misalnya penggaris, meteran, jangka sorong, dan sebagainya. Alat-alat ukur tersebut digunakan untuk mengukur suatu besaran, contohnya panjang. Nah, membahas masalah alat ukur dan besaran, tidak terlepas dari pembahasan kali ini, yaitu tentang pengukuran. Ingin tahu lebih lanjut tentang pengukuran? Check this out! Definisi Pengukuran Pengukuran pengukuran merupakan kegiatan membandingkan antara besaran suatu benda dengan alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur serta satuan besaran yangsesuai. Pengukuran berfungsi untuk mengukur besaran. Besaran dan Satuannya Besaran ada 2 macam, yaitu besaran pokok dan besaran turunan. Besaran pokok adalah besaran yang tidak berasal dari besaran lain. Besaran pokok ada 7, yaitu panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus listrik, intensitas cahaya, dan jumlah zat. Tabel Besaran Pokok dan Satuan MKSnya No . Besaran Simbo l Satuan MKS Disingk at 1 Panjang P meter m 2 Massa m kilogram kg 3 Waktu t sekon atau detik s 4 Suhu T Kelvin K 5 Kuat arus listrik i ampere A 6 Intensitas I candela cd