ว-PA Places in town.ข้อตกลงครูตู่

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลสีชมพู สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ ที่ พิเศษ/256๙ วันที่ ๘ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๘ เรื่อง ส่งเอกสารข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ประจ าปีงบประมาณ 2569 ส าหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู (ไม่มีวิทยฐานะ) เรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลสีชมพู สิ่งที่ส่งมาด้วย เอกสารข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ประจ าปีงบประมาณ 256๙ ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู ไม่มีวทยฐานะ จ านวน 1 ฉบับ ด้วยข้าพเจ้า นางพัทรินภรณ์ ค ายัง ต าแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ โรงเรียนอนุบาลสีชมพูด าเนินการจัดท า เอกสารข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ประจ าปีงบประมาณ 256๙ นั้น บัดนี้ ได้ด าเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอน าส่งอกสาร มาพร้อมกับหนังสือฉบับนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและรับรองรายงาน ลงชื่อ .................................................. (นางพัทรินภรณ์ ค ายัง) ต าแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ความคิดเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน  รับทราบ สามารถน าไปเผยแพร่เพื่อเป็นประโยชน์  รับทราบ ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางอารยา พึ่งภพ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลสีชมพูแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) (ทุกสังกัด) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 256๙ ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 256๘ ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 256๙ ผู้จัดท าข้อตกลง ชื่อ นางพัทรินภรณ์ นามสกุล ค ายัง ต าแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลสีชมพูสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ รับเงินเดือนในอันดับ ครู คศ.๑ อัตราเงินเดือน 2๖,630 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง)  ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจ านงในการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ต าแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็นต าแหน่งที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก าหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ านวน 2๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ การงานอาชีพชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ศิลปะชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ สุขศึกษา และพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ป้องกันทุจริตศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จ านวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ PA 1/ส1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ การจัดท าแผนการสอน จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ การจัดท าวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ คณะท างานฝ่ายวิชาการ จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ หัวหน้าโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ คณะท างานกิจกรรมส่งเสริมสัมพันธ์กับชุมชน จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน ว่าจะด าเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการด าเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตาม ข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตรการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ การจัด บรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน และการอบรม และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน ปีการศึกษา 256๙ มีกระบวนการ ในการด าเนินการดังนี้ 1.1-1.2 การสร้างและพัฒนา หลักสูตร และการออกแบบการ จัดการเรียนรู้ - จัดการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด น าไปจัดท ารายวิชา ภาษาอังกฤษ พื้นฐานชั้น ป.4 และจัดท าหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) โดย มีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ บริบทของโรงเรียน 1.3-1.4 การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญผ่าน - ผู้เรียนได้เรียนรู้ เกี่ยวกับหลักการ ออกเสียงที่ถูกต้อง ได้ฝึกทักษะการฟังที่ ดี และสามารถน า ความรู้ไปใช้ใน สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ในชีวิตประจ าวันได้ - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้เรียนรู้ เกี่ยวกับเรื่อง Places in my town. การฟังและการพูดที่ ถูกต้อง โดยพิจารณาจากผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของชุดกิจกรรมแบบฝึก ทักษะภาษาอังกฤษเรื่อง Places in my town.กิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ เรื่อง Place in my town. ให้ผู้เรียนได้มี ทักษะการฟังและพูด โดยเน้น กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความสามารถ ตามพัฒนาการแล้วให้นักเรียน ช่วยเหลือกันในการเรียน โดยใช้สื่อ นวัตกรรมที่หลากหลาย ในเรื่อง Places in my town. การสนทนา ถาม-ตอบ สถานที่และการบอกทาง ในรูปแบบใบกิจกรรม สื่อYou tube และสื่อต่าง ๆ และส่งเสริมให้ นักเรียนฝึกฝนทักษะการฟังและพูด รวมถึงชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะ ภาษาอังกฤษ 1.5 มีการวัดและประเมินผลตาม สภาพจริง โดย วัดและประเมินการ เรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน การท างานกลุ่ม การ น าเสนอ การสื่อสาร และพิจารณา จากชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะ ภาษาอังกฤษเรื่อง Places in my town. และน าเสนอแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับเพื่อนในห้องเรียน 1.6 ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวกับการ จัดการเรียนการสอน เรื่อง Places in my town. และน าความรู้ที่ ได้มาวางแผนในการจัดท าวิจัยใน ชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มี ผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่ก าหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้ใน หลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.7-1.8 มีการพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะสม กับวัยของนักเรียน เช่น มีการจัด บรรยากาศ เล่นเกมส์ เปิดเพลง - ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟังและการอ่าน ออกเสียงให้ถูกต้อง โดยใช้กระบวนการ กิจกรรมกลุ่ม การ เรียนรู้ร่วมกันกับ เพื่อนในชั้นเรียนด้วย กิจกรรมการเรียนรู้ และการเรียนรู้จาก ชุดกิจกรรมแบบฝึก ทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง Places in my town. - นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสูงกว่าค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา - นักเรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและ พัฒนาจนมีผลการ เรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ ก าหนด - ผู้เรียนร้อยละ ๘0 มีทักษะ การฟังและการพูด ภาษาอังกฤษ โดยพิจารณา จากการทดสอบการพูดออก เสียงและการท าชุดกิจกรรม แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง Places in my town. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 - นักเรียนร้อยละ ๗0 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตั้งแต่ ระดับผลการเรียน 2.0 ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 90 มี คะแนนคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ ๗0 มี คะแนนอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียน ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ ๒๗.๒๗ ใน กลุ่มที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์(ความดังอย่างเหมาะสม) ให้ นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ และช่วย กระตุ้นให้นักเรียนต้องการมีส่วน ร่วมกับกิจกรรม ส่งเสริมนักเรียน ทุกคนให้มีโอกาสแสดงออก และ ออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียนเป็น ประจ า สร้างแรงบันดาลใจในการ เรียนและเชื่อมโยงภาษาอังกฤษกับ ชีวิตประจ าวัน เพื่อให้นักเรียนเห็น คุณค่าในการเรียน และประโยชน์ที่ เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ รวมทั้งใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามาช่วยลดระยะเวลา ในการเรียนรู้ของนักเรียน สามารถ ท าความเข้าใจได้ง่ายขึ้น และ ส่งเสริมคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน คือ ความรับผิดชอบในการส่งภาระ งาน และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ในการท างานในรายวิชา ภาษาอังกฤษ และทดสอบความรู้ ด้วยตนเอง - นักเรียนมีความสุข ในการเรียน ภาษาอังกฤษและมี ความคิดเห็นใน ทางบวกกับการจัด บรรยากาศในชั้น เรียน - นักเรียนร้อยละ ๗0 มีความ คิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการ เรียนการสอนของครูอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการจัดท าข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนและ รายวิชา การด าเนินการตาม ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษาและ การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ 2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน โดย ใช้ Google form และโปรแกรม Microsoft Excel ในการจัดเก็บ ข้อมูล และสรุปสารสนเทศใน รูปแบบกราฟแท่ง และรายงานผล สะท้อนกลับให้นักเรียนทุกสัปดาห์ที่ มีการบันทึกผลการเรียนรู้ เพื่อให้ นักเรียนทราบว่า ต้องปรับปรุง แก้ไขผลการเรียนในหัวข้อใดบ้าง หรือนักเรียนคนใดยังไม่ได้ทดสอบ หรือส่งภาระ/ชิ้นที่ก าหนด 2.2, 2.4 มีการด าเนินการตาม ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดย บันทึกข้อมูลส่วนตัวของนักเรียนแต่ ละคนผ่านระบบออนไลน์ ด้วย Google form และสรุปเป็น - นักเรียนได้รับการ ปรับปรุง แก้ไข และ พัฒนา เป็น รายบุคคลตามข้อมูล สารสนเทศประจ า วิชา - นักเรียนได้รับการ ดูแล ผ่านระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาในเรื่องของ - นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับ การปรับปรุง แก้ไข และ พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผ่าน เกณฑ์ที่ก าหนด - นักเรียนร้อยละ 95 ได้ผ่าน การประเมิน SDQ , การเยี่ยม บ้าน กิจกรรมโฮมรูม และ กิจกรรมการประชุมผู้ปกครองสารสนเทศในรูปแบบของแผนภูมิ วงกลม ด าเนินกิจกรรมกรรมเยี่ยม บ้านออนไลน์ การประเมิน SDQ นักเรียนผ่านระบบ Student Care และจัดกิจกรรมโฮมรูมนักเรียนทุก เช้า เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อม ให้นักเรียน และแจ้งข้อมูลข่าวสาร ที่ส าคัญให้กับนักเรียนทราบ มีการจัดกิจกรรมการประชุม ผู้ปกครองในรูปแบบออนไลน์ และ มีกลุ่มไลน์ส าหรับแจ้งข้อมูลข่าวสาร ของทางโรงเรียนให้กับผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ดังนี้ - ปฏิบัติงานทางวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษาโดยร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการกับ เพื่อนครู เพื่อยกระดับคุณภาพการ จัดการศึกษาและพัฒนาคุณภาพ การเรียนรู้ของผู้เรียน และร่วมกับ คุณครูจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อ ที่ครูสร้างขึ้น ร่วมกับ เทคโนโลยีทางการศึกษา ให้ เหมาะสมกับการเรียนรู้ของนักเรียน การปรับตัวในการ เรียน การใช้ชีวิตใน โรงเรียน และปรับ พฤติกรรมให้ เหมาะสม เป็นไป ตามระเบียบ ข้อบังคับของ โรงเรียน และ ประสานความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง ในการก ากับติดตาม นักเรียนในการเรียน การเรียน และ พฤติกรรมให้ เหมาะสม - นักเรียนได้รับการ พัฒนาความรู้ ความสามารถทาง ภาษา ผ่านสื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้าง และพัฒนาขึ้นใน รูปแบบต่าง ๆ และ ได้ร่วมกิจกรรมของ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ - นักเรียนร้อยละ 90 ได้เข้า ร่วมกิจกรรมที่กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ได้จัดขึ้น 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึง การพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และการน าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการจัดการ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง โดยการอบรมกับ หน่วยงานที่จัดการอบรมเกี่ยวกับ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร อบรมพัฒนาเอง เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ การศึกษา เช่น การใช้เว็บไซต์ CANVA เพื่อสร้างสื่อการเรียนการ สอน ใบกิจกรรม ใบความรู้ โปสเตอร์ สไลด์ในการน าเสนอ เป็น ต้น และศึกษาค้นคว้าหาความรู้ เกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะ - นักเรียนได้เรียนรู้ เนื้อหาวิชา ภาษาอังกฤษผ่าน การจัดการเรียนรู้ ด้วยเรียนรู้ผ่านสื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้าง ขึ้น - นักเรียนร้อยละ 90 ได้ พัฒนาตนเองด้านภาษา ใน หน่วยการเรียนรู้ Out and about เรื่องสถานที่และการ บอกทางในกิจกรรม Places in my town. ผ่าน สื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้นเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ วิชาชีพครู จากเว็บไซต์คุรุสภา หรือ หน่วยงานทางการศึกษา 3.2-3.3 มีส่วนในการเป็นเข้า ร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ ผ่านกิจกรรมนิเทศการ จัดการเรียนรู้ และน าผลจากการ ประชุม PLC ไปสร้างเป็นสื่อ นวัตกรรม เพื่อน ามาใช้ในการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไข นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ที่ก าหนด - นักเรียนที่มีปัญหา ในการเรียนรู้ได้รับ การแก้ไขด้วยสื่อ นวัตกรรมที่ได้จาก การเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทาง วิชาชีพ หรือ PLC - นักเรียนร้อยละ 90 ของ กลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการ เรียนรู้ มีผลการเรียนรู้ผ่าน เกณฑ์ที่ก าหนด หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพ การจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อ านวยการสถานศึกษาและข้าราชการครู ผู้จัดท าข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้น าเสนอรายวิชาหลักที่ท าการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ท า การสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบ การประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความส าคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมิน ผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลง ให้คณะกรรมการด าเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของ แต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นส าคัญ โดยไม่เน้นการประเมิน จากเอกสารส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดท าข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันด ารงต าแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์การจัดการเรียนรู้และการพัฒนา คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น(ทั้งนี้ ประเด็นท้า ทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยวิธีแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง Places in my town ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 14101 ปีการศึกษา 25๖๙ 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนออกเสียงค าภาษาอังกฤษไม่ถูกต้อง เนื่องจากขาดทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ผู้เรียนจึงไม่กล้าพูดหรือออกเสียงค า ข้อความ หรือเรื่องสั้นๆได้ เพราะกลัวการออกเสียงที่ผิด จึงท าให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษต่ า ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดย การสร้างสื่อนวัตกรรม และชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง Places in my town เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในปีการศึกษา 2569 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลสีชมพูในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง Places in my town 2.2 จัดท าโครงร่างของเนื้อหาเอกสารภาษาอังกฤษ เรื่อง Places in my town. โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็น ส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้ 1) การรู้จักและออกเสียงค าศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ (Places) 2) การใช้ค าบุพบทบอกต าแหน่งสถานที่ (Prepositions) 3) การใช้ค าถาม Where? เพื่อถามและบอกต าแหน่งสถานที่ 4) การพูดสนทนาถาม–ตอบต าแหน่งสถานที่ง่าย ๆ เรื่อง Places in My Town 2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลย ของตัวอย่าง กิจกรรม และชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข 2.4 ครูผู้สอนน าชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามค าแนะน าของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษโรงเรียนอนุบาลสีชมพู 2.5 น าชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเรื่อง Places in my town รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ1๔101 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา 2569 ทั้งในรูปแบบ ONHAND หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท 2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอน ซ่อมเสริม ส าหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และท าการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่าน เกณฑ์ที่ก าหนด3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน 1 ห้อง รวมจ านวนนักเรียนทั้งหมด 11 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยวิธีแสดงบทบาทสมมุติด้วยชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะเรื่อง Places in my town. รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ14101 1. ร้อยละ 70 ของนักเรียนมีทักษะการพูดภาษาอังกฤษ เรื่อง Places in my town อยู่ในระดับดีขึ้นไป 2. ร้อยละ 70 ของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 3.2 เชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และน าองค์ความรู้ที่ ได้มาใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจ าวันได้ 2.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น ลงชื่อ.............................................................. ( นางพัทรินภรณ์ ค ายัง ) ต าแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ) ผู้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน วันที่ .....๘............ เดือน ...ธันวาคม...... พ.ศ. ....๒๕๖๘.....