แผนการเรียนรู้ที่ ป.4 place in my town 2 (PA)ครูตู่69 - ปรับแก้ล่าสุด

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 14101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Places in my town จ านวน 4 ชั่วโมง เรื่อง Where is the library? จ านวน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางพัทรินภรณ์ ค ายัง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน ต 1.2 ป. 4/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล 2. จุดเน้น 2.1 ด้านทักษะความสามารถ 1. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา 2. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ 2.2 ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย 1. อยู่อย่างพอเพียง 3. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้เรื่องเกี่ยวกับค าศัพท์สถานที่และต าแหน่งของสถานที่ได้ 2. เงื่อนไขคุณธรรม มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความ เพียร ใช้สติปัญญาในการด าเนินชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน6. สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ในชุมชนและการใช้ค าบุพบทบอกต าแหน่ง ช่วยให้นักเรียนสามารถ ถามและตอบเกี่ยวกับต าแหน่งของสถานที่ได้อย่างถูกต้อง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการบอกต าแหน่ง การอธิบายสถานที่ และการบอกเส้นทางได้อย่างเหมาะสม 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถท าใบงานเกี่ยวกับค าศัพท์สถานที่และต าแหน่งของสถานที่ได้(K) 2. นักเรียนพูดสนทนาขอและให้ข้อมูลเกี่ยวสถานที่และต าแหน่งของสถานที่ได้ในชุมชนได้(P) 3. มีความสนใจใฝ่รู้หรืออยากรู้อยากเห็น (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (place) library, school, park, hospital, bank, supermarket, museum, police station, post office, zoo, swimming pool (prepositions of place) next to, between, in front of, behind, near,opposite, in,on Structure: Where is + the (Place1)? The (Place1) + is + (prepositions of place)+ the (place2). Example: Where is the zoo? The zoo is next to the swimming pool. Function: ใช้ค าบุพบทบอกต าแหน่ง (prepositions of place) เพื่อบอกต าแหน่ง สถานที่ได้ 2) Language Skills Listening: ฟังประโยคการบอกความหมายเพื่อบอกต าแหน่งสถานที่ Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับต าแหน่งสถานที่ 8.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจ าเป็นของผู้เรียน 1. R1 (Reading: อ่านออก) 2. R2 (Writing: เขียนได้) 10. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้น Warm Up 1. ครูกล่าวค าทักทายกับนักเรียนในชั้น 2. ครูทบทวนค าศัพท์เก่าโดยให้นักเรียนเล่นเกมส์ It is a place…? โดยครูจะถามค าถาม เช่น It is a place where we can go shopping. แล้วให้นักเรียนตอบว่า supermarket3. ครูให้นักเรียนถูกคนยืนขึ้นแล้วถามค าถาม โดยให้นักเรียนยกมือแล้วตอบ หากใครยกมือคนแรกและ ตอบถูกต้องจะได้นั่งลง T: “It is a place where we read books.” S: “Library!” ขั้น Presentation 1. ครูโชว์บัตรค าบน TV เกี่ยวกับ (prepositions of place) next to, between, in front of, behind,near,opposite, in,on แล้วให้นักเรียนพูดตาม 2. โชว์บัตรค าทีละใบ: park, school, library, hospital, bank, post office, supermarket, police station, museum, zoo, swimming pool 3. ครูใช้ของจริง เช่น กล่อง & ยางลบ “The eraser is in the box / on the box / under the box / behind the box / in front of the box.” เปลี่ยนเป็นแผนที่บน TV หรือ สื่อป้าย “The bank is next to the supermarket.” “The park is between the school and the hospital.” “The library is opposite the supermarket.” เป็นต้น ขั้น Practice 1. ครูแจกแบบฝึกให้นักเรียนคนละ 1 เล่ม โดยให้นักเรียนเปิด Exercise 1 ให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ เกี่ยวกับ (prepositions of place) next to, between, in front of, behind, near, opposite, in, on พร้อม ๆ กันอีกรอบ 2. ให้นักเรียนเติมค าศัพท์ prepositions of place ลงในแบบฝึกหัด Exercise 1 จ านวน 4 ข้อให้ ถูกต้อง 3. หลังจากเติมค าศัพท์แล้วให้นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านประโยคทั้ง 4 ข้อให้ถูกต้องพร้อมแปลเป็นไทยขั้น Production 1. ครูโชว์แผนที่บน TV แล้วถามนักเรียนทีละข้อ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น T: Where is the supermarket? S: The supermarket is between the bank and the museum. T: Where is the museum? S: The museum is next to the supermarket. เป็นต้น 2. ให้นักเรียนท า Exercise 2 โดยเติมค าศัพท์ลงในช่องว่าง จ านวน 5 ข้อให้ถูกต้องแล้วน ามาส่งให้ครู ตรวจ 3. ครูสุ่มนักเรียนออกมาถามตอบตามแผนที่ ทีละคู่ จ านวน 4 คู่ โดยให้นักเรียนดูแผนที่แล้วถามเพื่อน คนละ 1 ค าถาม S1: Where is the zoo? S2: The zoo is near the swimming pool. ขั้น Wrap up 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมส์ Where is it? โดยครูจะถามค าถาม เช่น Where is the library? แล้วให้ นักเรียนตอบว่า The library is opposite the school. 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม A-B ให้นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมาหน้าชั้นเรียนทีละ 1 คน จากนั้นครูจะถามค าถาม หากตัวแทนกลุ่มไหนตอบเร็วกว่าและตอบถูกต้อง จะได้ 1 คะแนน และให้ นักเรียนเปลี่ยนสมาชิกในกลุ่มไปเรื่อย ๆ โดยไม่ซ้ าคน หากกลุ่มไหนได้คะแนนมากที่สุด จะเป็นกลุ่มผู้ ชนะ 11. สื่อการเรียนการสอน 1. หนังสือเรียน 2. แบบทดสอบ (Pre-Test Post-Test) 3. บัตรภาพ/บัตรค าศัพท์เรื่อง Places in my town 4. ใบงาน เรื่อง Places in my town (Worksheet 1-2) 5. สื่อแผนที่ Place in town.12. แหล่งเรียนรู้ 12.1 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 12.1.1 หนังสือเรียน 12.1.2 internet 12.2 แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - 12.3 ภูมิปัญญาท้องถิ่น - 13. การวัดผลประเมินผล คุณลักษณะที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถท าใบ งานได้ (K) 1.ตรวจใบงาน 1. แบบประเมิน การท าใบงาน ได้คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป = ผ่านเกณฑ์ 1. ประเมินการพูดสื่อสาร (P) 1.แบบประเมินการพูด สื่อสาร 1. แบบประเมิน การพูดสื่อสาร ได้คะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไป = ผ่านเกณฑ์ 1. มีความสนใจใฝ่รู้หรือ อยากรู้อยากเห็น (A) 1.การสังเกตและ ประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล 2. การประเมินลักษณะ อันพึงประสงค์ 1.แบบประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล 2.แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ได้คะแนนระดับ 3 ขึ้นไป = ผ่านเกณฑ์ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางหฤทัย ค าบุญเกิด) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ......./............./........... ความเห็นของผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นางอารยา พึ่งภพ) ผู้อ านวยการโรงเรียน ......./............./........... เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับประเด็นท้าทายข้อตกลงในการพัฒนางาน เป็นแผนที่น ามาใช้กับการเรียนการสอนสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ14. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 14.1 ผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สามารถจดจ าเกี่ยวกับค าศัพท์สถานที่และต าแหน่งของสถานที่ได้ และ สามารถท าใบได้ ร้อยละ 70 2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สามารถพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับค าศัพท์สถานที่และต าแหน่ง ของสถานที่ในชุมชนได้ ร้อยละ 70 3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน 11 คน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ทั้งการเข้าร่วมกิจกรรม และการท าใบงานวิชาภาษาอังกฤษ 14.2 ปัญหาและอุปสรรค 1. นักเรียนบางคนยังขาดความมั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนจ านวน 3 คน ยังจดจ าค าศัพท์ภาษาอังกฤษได้ไม่แม่นย าและครบถ้วน 14.3 แนวทางในการแก้ปัญหาและอุปสรรค 1. ครูให้นักเรียนดังกล่าวกลับไปฝึกซ้อมการพูดบอกต าแหน่งของสถานที่เป็นการบ้านและมาน าเสนอ ในคาบต่อไป ลงชื่อ ........................................................... (นางพัทรินภรณ์ ค ายัง) ......./............./...........แบบบันทึกความสามารถในการพูดสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประแทศ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Places in my town เรื่อง Asking and Telling About Places ชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนอนุบาลสีชมพู วันที่ ....13.... เดือน .......สิงหาคม.......................... พ.ศ. ...2569........... ที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว . การแสดง ท่าทาง น้ าเสียง ประกอบการพูด รวม ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 12 1 เด็กชายธีรวัฒน์ ไกยราช    10 ดีเยี่ยม 2 เด็กชายกิตติภพ พิมลา    6 พอใช้ 3 เด็กชายอภิชาติ ศรีตระการ    10 ดีเยี่ยม 4 เด็กชายนะโม ฉิมเพ็ง    7 ดี 5 เด็กชายกฤษณะ สอดซ้าย    6 พอใช้ 6 เด็กชายไพศาล ทีระ    7 ดี 7 เด็กหญิงภณิตา แคว้นเขาเม็ง    10 ดีเยี่ยม 8 เด็กหญิงบุญสิตา เต่าค า    7 ดี 9 เด็กหญิงวนิดา วงษ์พรหม    10 ดีเยี่ยม 10 เด็กหญิงธนาภา ภูครองหิน    6 พอใช้ 11 เด็กหญิงกุลธิดา จุนมา    10 ดีเยี่ยม รวม 89 ดี ร้อยละ 80.90เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) ความสามารถในการพูดสื่อสาร ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน 4 3 2 1 1. ความถูกต้อง ออกเสียงค าศัพท์ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง เน้นหนัก ค า/ประโยคได้ สมบูรณ์ ออกเสียงค าศัพท์ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง เน้นหนักค า/ ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียงค าศัพท์ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง แต่ส่วนใหญ่ ขาดการออกเสียง เน้นหนัก ออกเสียงค าศัพท์ ประโยค ไม่ถูกต้อง ท าให้สื่อสาร ไม่ได้ 2. ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ท าให้ สื่อสารได้ดี พูดตะกุกตะกัก บ้าง แต่ยังพอ สื่อสารได้ พูดเป็นค า ๆ หยุดเป็นช่วง ๆ ท าให้สื่อสารได้ ไม่ชัดเจน พูดได้บางค า ท าให้สื่อ ความหมายไม่ได้ 3. การแสดงท่าทาง น้ าเสียง ประกอบการพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ าเสียง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ าเสียง เหมาะสมกับ สถานการณ์แต่ไม่มี ท่าทางประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก ระดับคุณภาพ 4 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = 10 – 12 คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = 7 – 9 คะแนน 2 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ พอใช้ = 4 - 6 คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = 1 - 3 คะแนน