RPP KELAS 9 SEMESTER 1 IPS SALMA ABIDAH (1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Nama Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IX/1 Tahun Pelajaran : 2021/2022 Tema : Letak Dan Luas Benua Asia Dan Benua Lainnya Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 40 MENIT A. Kompetensi Inti KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi dasar 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang negaranegara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. IPK pada KD Pengetahuan 3.1.1 Dapat menjelaskan letak astronomis benua Asia. 3.1.2 Dapat menjelaskan batas wilayah benua Asia. 3.1.3 Dapat menjelaskan luas benua Asia. 2. IPK pada KD Keterampilan 4.1.1 Dapat menyajikan hasil diskusi dan menunjukkan letak benua Asia. D. Tujuan Pembelajaran 1. Menunjukkan letak Benua Asia dan benua lainnya. 2. Menyebutkan letak astronomis Benua Asia dan benua lainnya. 3. Menyebutkan letak geografis Benua Asia dan benua lainnya 4. Menyebutkan urutan benua berdasarkan luasnya 5. Menyebutkan pembagian regional benua asia dan benua lainnya. 6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Asia dan benua lainnya. 7. Menjelaskan dinamika penduduk asia dan benua lainnya. 8. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan pendidikan di Asia dan benua lainnya. E. Materi Pembelajaran 1. Letak dan luas benua Asia dan benua lainnya. F. Metode pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Model pembelajaran : Discovery Learning Metode pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi, tanya jawab Strategi pembelajaran : Student Center G. Kegiatan pembelajaranPertemuan Ke-1 KD 3.1 (1 x 40 menit) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu Pendahuluan A. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan cara: 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (Menghayati ajaran agama) 2. Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah memberi kesehatan dan kesempatan menuntuk ilmu untuk masa depan 3. Mengecek kehadiran peserta didik 4. Guru memerintahkan peserta didik untuk mengecek kebersihan laci, Kebersihan lingkungan kelas, kerapihan seragam 5. Guru memperkenalkan diri (Karena awal pertemuan di semester 1 dan kelas IX) B. Memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan cara: 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik melalui power point 2. Mengajak peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran 5 Menit Inti A. Pemberian rangsangan (Stimulation): 1. Peserta didik diberikan waktu untuk mengamati peta dunia. 2. Guru menanyakan letak benua Asia dan benua lainnya. 3. Peserta didik diberikan waktu untuk melakukan pengamatan mengenai letak benua Asia dan benua lainnya. 4. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik yang sedang dibahas. 5. Peserta didik membaca (Literasi) materi tentang materi benua Asia. B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement): 1. Guru menugaskan peserta didik untuk saling bertukar pendapat agar dapat mengidentifikasi masalah utama 2. Peserta didik saling bertukar pendapat (collaboration) untuk mendeskripsikan letak astronomis, batas wilayah, luas benua Asia. 3. Peserta didik membuat pertanyaan (critical thinking) mengenai hal-hal yang belum jelas tentang letak astronomis, batas wilayah, luas benua Asia. 4. Jika tidak ada pertanyaan sudah disiapkan oleh guru) a. Jelaskan letak astronomis benua Asia. b. Jelaskan batas wilayah benua Asia. c. Jelaskan luas benua Asia. C. Pengumpulan data (Data Collection): 1. Guru memberikan penjelasan secara singkat mengenai materi . 2. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi (creative) tentang materi yang sedang diberikan. 3. Peserta didik membuat kelompok untuk berdiskusi (collaboration) tentang jawaban akan pertanyaan yang 30 MenitKegiatan Uraian Kegiatan Waktu sudah diberikan. Pembagian kelompok terdiri dari 4-6 peserta didik (sesuai baris tempat duduk). D. Pembuktian (verification): 1. Guru menugaskan kepada kelompok untuk menukarkan hasil diskusi tentang pertanyaan yang telah diberikan diawal. 2. Peserta didik menukarkan hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan masukan/tanggapan secara tertulis atau lisan (comunication). E. Menarik kesimpulan (generalization): 1. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk maju kedepan menjawab pertanyaan yang sudah diberikan. 2. Peserta lain menanggapi jawaban. 3. Peserta didik mencatat/ menyempurnakan hasil jawaban masing-masing. Penutup 1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri (meminta peserta didik untuk menyebutkan negara-negara di benua Asia di rumah sebagai tugas) 4. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas, agar kegiatan belajar berjalan dengan kondusif. 5. Mengajak berdoa untuk mengakhiri pelajaran. 6. Mengucap salam. 5 Menit H. Media, Alat/ Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : • Peta Dunia, Peta Benua Asia, Internet 2. Alat/ Bahan : • LCD, laptop, Papan Tulis, Spidol 3. Sumber Belajar : • IPS Tepadu untuk SMP/ MTs Kelas IX. 2018. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, PT Gelora Aksara Pratama • Lembar Kerja Siswa IPS Kelas IX. I. Penilaian Hasil Belajar, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik penilaian : Pengamatan, Test Praktik/Proses, Tes Tertulis 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual (Terlampir) Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama proses pembelajaran berlangsung.(Panduan Observasi Terlampir) b. Pengetahuan(Terlampir) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengumpulkan hasil kerja kelompok sebagaimana tersebut dalam kegiatan pembelajaran problem based learning di atas c. Keterampilan(Terlampir)Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang dibuat baik secara lisan (1 s.d 2 orang yang merupakan perwakilan kelompok) maupun secara tertulis (selain peserta didik yang mengkomuniikasikan). Mengetahui, Kemranjen, 29 Desember 2021 Kepala Madrasah H. Musyaddad Bikry Nur, SH, M. Si NIP. Guru Mata Pelajaran Salma Abidah, S.S NIP.LAMPIRAN 1. PENILAIAN 1. PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL A. Observasi Pribadi Siswa RUBRIK PENILAIAN SIKAP : JURNAL GURU No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Pos/ Neg Tindak Lanjut 1 2 3 4 5 B. Format Penilaian Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Nama Sekolah : ……………………………………………….. Kelas : ……………………………………………….. Kompetensi Dasar : ……………………………………………….. Materi Pokok : ……………………………………………….. Periode Penilaian : ………………….s.d ………………............. No Nama Siswa Sikap Spiritual dan Sosial Total Skor Rata-Rata Nilai Kualitatif Deskripsi 1. Jujur 2. Disiplin 3. Tangg. Jawab 4. Toleran 5. Gtng Royong 6. Kerjasama 7. Santun 8. Damai 9. Responsif 10.Proaktif 11. Taat menjalankan agama 1. 2. 3. 4. 5. Rubrik Penskoran 1. Aspek : Jujur No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul 2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul 3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Skor 3 jika 5 indikator muncul 4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul 5. Melaporkan data atau informasi apa adanya 6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki2. Aspek : Disiplin No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin 1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran. Kurang (1) 2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten Cukup (2) 3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten Baik (3) 3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten Baik (3) 4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Sangat baik (4) 3. Aspek : Tanggungjawab No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 4. Aspek : Toleran No. Indikator Toleran Penilaian Toleran 1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 4. Dapat mememaafkan kesalahan/ kekurangan orang lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 5. Aspek : Gotong Royong No. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong 1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas kelompok Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati Skor 4 jika terpenuhi semua indikator 6. Aspek : Kerjasama No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 7. Aspek : Santun No. Indikator Santun Penilaian Santun 1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator 8. Aspek : Damai No. Indikator Damai Penilaian Damai 1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan aktivitas Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2. Kebersamaan menjadi bagian dalam pergaulan Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 3. Menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 4. Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator 9. Aspek : Responsif No. Indikator Responsif Penilaian Responsif 1. Acuh (tidak merespon) 1 (Kurang) 2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup) 3. Lamban memberikan respon/ tanggapan 3 (Baik) 4. Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik) 10. Aspek : Proaktif No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif 1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikutikutan) Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jika terpenuhi semua indikator 11. Aspek : Taat Menjalankan Agama No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama 1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama Skor 3 jika terpenuhi tiga indicator 4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain Skor 4 jika terpenuhi semua indicator Nilai Kualitatif SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)2. PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK Lembar Pengamatan/Observasi Diskusi Kelompok Mata Pelajaran : IPS Kelas / Semester : IX / Ganjil Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1 Materi Pokok : Hari/Tanggal Pengamatan : Berilah skor untuk setiap aspek! No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Jumlah Skor Katerangan 1 2 3 4 1 2 3 4 Jumlah Skor Rerata Skor Keterangan : 1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi 2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik 3. Aspek yang dinilai: 1). Tanggung jawab 2). Kerja sama 3). Keberanian mengajukan pertanyaan 4). Menghargai pendapat orang lain 4. Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria “ada” dan “tidak ada” dalam simbol (V) Nilai = ∑ Skor perolehan. Nilai skor masing-masing = 1 dan maksimal nilai = 4. Kriteria Nilai 4 = Baik Sekali 2 = Cukup 3 = Baik 1 = Kurang Analisis Hasil Penilaian No. Nama Peserta Didik Nilai (Penilaian Harian) Kesimpulan TindakLanjut(*) Tuntas Belum Tuntas Remediasi Pengayaan 1 2 3 4 5 (*)Dilanjutkan dengan menyusun program tindak lanjut meliputi program remediasi dan program pengayaan pada bagian berikutnya.Program Tindak Lanjut Hasil Penilaian No Jumlah Peserta Didik IPK yang … Penyelarasan Pembelajaran Keterangan (*) Tuntas Belum Tuntas Telah Tunta s Belum tuntas Remedial Pengayaan 1 2 3 4 5 (*)Dilaksanakansecaraklasikal/individual