Carnet_poetique_6e_Mme_G_illustre

LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 01 Le temps a laissé son manteau CHARLES D’ORLÉANS Les Enfantines du bon pays de France, édition de 1878 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME Le temps a laissé son manteau De vent, de froidure, et de pluye, Et s’est vestu de broderye, De soleil luisant clair et beau. Il n’y a beste ne oyseau Qu’en son jargon ne chante ou crye Le temps a laissé son manteau. 02 EXPLORER LE TEXTE 1. Quelles deux saisons peut-on opposer dans le poème ? Entoure les mots du texte qui t’aident. Saisons : … et … 2. Souligne deux mots qui décrivent le mauvais temps et deux mots qui évoquent le beau temps. Travaillez directement dans le poème. 3. Quels mots du texte montrent que c’est un texte très ancien ? Mots anciens : … / … 4. À la fin, le paysage semble-t-il joyeux ou triste ? Cite un indice. Entoure : joyeux / triste. Mon indice : … LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME pluye / broderye : pluie / broderie vestu : vêtu, habillé beste / oyseau : bête / oiseau crye : crie ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « froidure ». Écrivez son sens en quelques mots. TROIS MINUTES, VOUS ÊTES LES PROFS ! 1 PRÉSENTEZ Présentez le poème : titre, auteur, date et recueil si ces informations sont disponibles ; nombre de strophes et de vers, rimes que vous repérez. 2 LISEZ Lisez le poème à plusieurs voix. Répartissez-vous les vers et respectez la ponctuation. 3 EXPLIQUEZ Expliquez deux idées importantes à la classe. Pour chaque idée : dites ce que vous avez compris, citez quelques mots du poème et expliquez-les. Ne lisez pas vos réponses une par une. 4 INTERROGEZ Posez à la classe une question dont la réponse se trouve dans le poème. Écoutez une réponse, puis complétez-la. Chacun prend la parole. Vous pouvez préparer une petite carte de mots-clés.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 02 Sensation ARTHUR RIMBAUD Œuvres, édition de 1958 ; composition : 20 avril 1870 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME Par les soirs bleus d’été, j’irai dans les sentiers, Picoté par les blés, fouler l’herbe menue : Rêveur, j’en sentirai la fraîcheur à mes pieds. Je laisserai le vent baigner ma tête nue. Je ne parlerai pas, je ne penserai rien : Mais l’amour infini me montera dans l’âme, Et j’irai loin, bien loin, comme un bohémien, Par la Nature, — heureux comme avec une femme. 02 EXPLORER LE TEXTE 1. À quelle saison se déroule la promenade ? Relève deux indices. Saison : … ; indices : … / … 2. Que ressent le promeneur avec ses pieds et sa tête ? Complète deux courtes phrases. À ses pieds, il ressent… Avec sa tête, il ressent… 3. Recopie deux mots ou groupes de mots qui montrent qu’il veut partir librement. Premier groupe de mots : … ; second : … 4. Quelle émotion domine à la fin ? Justifie avec des mots du poème. Émotion : … ; citation : … LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME menue : petite et fine bohémien : ici : voyageur qui mène une vie errante ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « fouler ». Quel sens convient dans ce poème ? Reformulez « fouler l’herbe menue ». TROIS MINUTES, VOUS ÊTES LES PROFS ! 1 PRÉSENTEZ Présentez le poème : titre, auteur, date et recueil si ces informations sont disponibles ; nombre de strophes et de vers, rimes que vous repérez. 2 LISEZ Lisez le poème à plusieurs voix. Répartissez-vous les vers et respectez la ponctuation. 3 EXPLIQUEZ Expliquez deux idées importantes à la classe. Pour chaque idée : dites ce que vous avez compris, citez quelques mots du poème et expliquez-les. Ne lisez pas vos réponses une par une. 4 INTERROGEZ Posez à la classe une question dont la réponse se trouve dans le poème. Écoutez une réponse, puis complétez-la. Chacun prend la parole. Vous pouvez préparer une petite carte de mots-clés.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 04 La lune blanche PAUL VERLAINE La Bonne Chanson, édition de 1902 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME La lune blanche Luit dans les bois ; De chaque branche Part une voix Sous la ramée… Ô bien-aimée. L’étang reflète, Profond miroir, La silhouette Du saule noir Où le vent pleure… Rêvons, c’est l’heure. Un vaste et tendre Apaisement Semble descendre Du firmament Que l’astre irise… C’est l’heure exquise. 02 EXPLORER LE TEXTE 1. Le poème se passe-t-il le matin ou le soir ? Relève un indice. Entoure : matin / soir. Mon indice : … 2. Entoure dans le poème trois éléments du paysage. Travaillez directement dans le poème. 3. Quel élément de la nature semble « pleurer » ? Est-ce possible dans la réalité ? L’élément est… Dans la réalité… 4. Cette scène te paraît-elle agitée ou paisible ? Justifie avec deux mots du texte. Entoure : agitée / paisible. Deux mots : … / … LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME ramée : ensemble des branches feuillues firmament : ciel irise : fait briller de reflets colorés ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « apaisement ». Écrivez un synonyme qui convient dans ce poème. TROIS MINUTES, VOUS ÊTES LES PROFS ! 1 PRÉSENTEZ Présentez le poème : titre, auteur, date et recueil si ces informations sont disponibles ; nombre de strophes et de vers, rimes que vous repérez. 2 LISEZ Lisez le poème à plusieurs voix. Répartissez-vous les vers et respectez la ponctuation. 3 EXPLIQUEZ Expliquez deux idées importantes à la classe. Pour chaque idée : dites ce que vous avez compris, citez quelques mots du poème et expliquez-les. Ne lisez pas vos réponses une par une. 4 INTERROGEZ Posez à la classe une question dont la réponse se trouve dans le poème. Écoutez une réponse, puis complétez-la. Chacun prend la parole. Vous pouvez préparer une petite carte de mots-clés.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 05 Le ciel est, par-dessus le toit PAUL VERLAINE Sagesse, édition de 1893 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME Le ciel est, par-dessus le toit, Si bleu, si calme ! Un arbre, par-dessus le toit Berce sa palme. La cloche dans le ciel qu’on voit Doucement tinte. Un oiseau sur l’arbre qu’on voit Chante sa plainte. Mon Dieu, mon Dieu, la vie est là, Simple et tranquille. Cette paisible rumeur-là Vient de la ville. — Qu’as-tu fait, ô toi que voilà Pleurant sans cesse, Dis, qu’as-tu fait, toi que voilà. De ta jeunesse ? 02 EXPLORER LE TEXTE 1. D’où le poète semble-t-il regarder le paysage ? Relève un indice. Il semble regarder depuis… Mon indice : … 2. Quels éléments voit-il ? Entoure-les dans le texte. Travaillez directement dans le poème. 3. Quels sons entend-il ? Souligne deux indices. Travaillez directement dans le poème. 4. Le paysage est calme. Le poète se sent-il aussi calme ? Cite un passage pour expliquer. Il se sent… Le texte dit : « … » LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME palme : grande feuille de palmier tinte : produit un son clair, comme une cloche ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « rumeur ». Quel sens convient dans ce poème ? Recopiez uniquement cette définition. TROIS MINUTES, VOUS ÊTES LES PROFS ! 1 PRÉSENTEZ Présentez le poème : titre, auteur, date et recueil si ces informations sont disponibles ; nombre de strophes et de vers, rimes que vous repérez. 2 LISEZ Lisez le poème à plusieurs voix. Répartissez-vous les vers et respectez la ponctuation. 3 EXPLIQUEZ Expliquez deux idées importantes à la classe. Pour chaque idée : dites ce que vous avez compris, citez quelques mots du poème et expliquez-les. Ne lisez pas vos réponses une par une. 4 INTERROGEZ Posez à la classe une question dont la réponse se trouve dans le poème. Écoutez une réponse, puis complétez-la. Chacun prend la parole. Vous pouvez préparer une petite carte de mots-clés.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 06 Avril GÉRARD DE NERVAL Petits châteaux de Bohême, 1853 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME Déjà les beaux jours, la poussière, Un ciel d’azur et de lumière, Les murs enflammés, les longs soirs ; Et rien de vert : à peine encore Un reflet rougeâtre décore Les grands arbres aux rameaux noirs ! Ce beau temps me pèse et m’ennuie, Ce n’est qu’après des jours de pluie Que doit surgir, en un tableau, Le printemps verdissant et rose ; Comme une nymphe fraîche éclose, Qui, souriante, sort de l’eau. LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME azur : bleu du ciel ; ici, le ciel bleu rameaux : petites branches nymphe : divinité féminine de la nature dans la mythologie ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « surgir ». Écrivez un synonyme qui convient dans ce poème. À retenir pour notre présentation : deux idées et quelques mots du poème.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 06 FICHE 06 · Avril QUESTIONS ET PRÉSENTATION GÉRARD DE NERVAL Petits châteaux de Bohême, 1853 Prénoms : 02 EXPLORER LE TEXTE 1. À quelle saison se déroule la scène ? Relève deux indices. 2. Entoure trois mots ou groupes de mots qui évoquent des couleurs. 3. Le poète apprécie-t-il ce beau temps ? Souligne le passage qui permet de répondre. 4. À quoi le printemps est-il comparé ? Complète : « Le printemps ressemble à… » TROIS MINUTES, VOUS ÊTES LES PROFS ! 1 PRÉSENTEZ Présentez le poème : titre, auteur, date et recueil si ces informations sont disponibles ; nombre de strophes et de vers, rimes que vous repérez. 2 LISEZ Lisez le poème à plusieurs voix. Répartissez-vous les vers et respectez la ponctuation. 3 EXPLIQUEZ Expliquez deux idées importantes à la classe. Pour chaque idée : dites ce que vous avez compris, citez quelques mots du poème et expliquez-les. Ne lisez pas vos réponses une par une. 4 INTERROGEZ Posez à la classe une question dont la réponse se trouve dans le poème. Écoutez une réponse, puis complétez-la. Chacun prend la parole. Vous pouvez préparer une petite carte de mots-clés.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 07 Fenêtres ouvertes VICTOR HUGO L’Art d’être grand-père, 1877 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME LE MATIN. — EN DORMANT J’entends des voix. Lueurs à travers ma paupière. Une cloche est en branle à l’église Saint-Pierre. Cris des baigneurs. Plus près ! plus loin ! non, par ici ! Non, par là ! Les oiseaux gazouillent, Jeanne aussi. Georges l’appelle. Chant des coqs. Une truelle Racle un toit. Des chevaux passent dans la ruelle. Grincement d’une faulx qui coupe le gazon. Chocs. Rumeurs. Des couvreurs marchent sur la maison. Bruits du port. Sifflement des machines chauffées. Musique militaire arrivant par bouffées. Brouhaha sur le quai. Voix françaises. Merci. Bonjour. Adieu. Sans doute il est tard, car voici Que vient tout près de moi chanter mon rouge-gorge. Vacarme de marteaux lointains dans une forge. L’eau clapote. On entend haleter un steamer. Une mouche entre. Souffle immense de la mer. LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME en branle : en mouvement faulx : ancienne écriture de « faux », outil pour couper l’herbe steamer : bateau à vapeur truelle : petit outil plat utilisé par le maçon ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « brouhaha ». Expliquez ce mot avec vos propres mots. À retenir pour notre présentation : deux idées et quelques mots du poème.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 07 FICHE 07 · Fenêtres ouvertes QUESTIONS ET PRÉSENTATION VICTOR HUGO L’Art d’être grand-père, 1877 Prénoms : 02 EXPLORER LE TEXTE 1. Le poète a-t-il les yeux ouverts dès le début ? Relève un indice. Entoure : oui / non. Mon indice : … 2. Entoure quatre bruits de la ville ou du port. Travaillez directement dans le poème. 3. Souligne deux sons qui viennent de la nature. Travaillez directement dans le poème. 4. Choisis un vers : comment le lirais-tu pour que la classe entende bien la scène ? Vers choisi : … Je le lirais… parce que… TROIS MINUTES, VOUS ÊTES LES PROFS ! 1 PRÉSENTEZ Présentez le poème : titre, auteur, date et recueil si ces informations sont disponibles ; nombre de strophes et de vers, rimes que vous repérez. 2 LISEZ Lisez le poème à plusieurs voix. Répartissez-vous les vers et respectez la ponctuation. 3 EXPLIQUEZ Expliquez deux idées importantes à la classe. Pour chaque idée : dites ce que vous avez compris, citez quelques mots du poème et expliquez-les. Ne lisez pas vos réponses une par une. 4 INTERROGEZ Posez à la classe une question dont la réponse se trouve dans le poème. Écoutez une réponse, puis complétez-la. Chacun prend la parole. Vous pouvez préparer une petite carte de mots-clés.LA CLASSE DE MME G SAISON 1 / LE MONDE EN POÉSIE 08 Le Jardin et la Maison ANNA DE NOAILLES Le Cœur innombrable, 1901 Prénoms : 01 LIRE LE POÈME Voici l’heure où le pré, les arbres et les fleurs Dans l’air dolent et doux soupirent leurs odeurs. Les baies du lierre obscur où l’ombre se recueille Sentant venir le soir se couchent dans leurs feuilles, Le jet d’eau du jardin, qui monte et redescend, Fait dans le bassin clair son bruit rafraîchissant ; La paisible maison respire au jour qui baisse, Les petits orangers fleurissant dans leurs caisses Le feuillage qui boit les vapeurs de l’étang Lassé des feux du jour s’apaise et se détend, — Peu à peu la maison entr’ouvre ses fenêtres Où tout le soir vivant et parfumé pénètre Et comme elle, penché sur l’horizon, mon cœur S’emplit d’ombre, de paix, de rêve et de fraîcheur… LES MOTS POUR ENTRER DANS LE POÈME baies : petits fruits charnus vapeurs : humidité qui s’élève dans l’air lassé : fatigué ENQUÊTE AU DICTIONNAIRE Cherchez « dolent ». Choisissez un synonyme qui convient dans le deuxième vers. À retenir pour notre présentation : deux idées et quelques mots du poème.