تحليل المهارات الناعمة رائد النظاري

المملكة المغربية مادة: المهارات الناعمة جامعة الحسن الثاني بالدار البيضاء كلية العلام القانانية االقتصادية االجتماعية - عين الشق الشخصية المتحدية: تحليل ذاتي للمهارات الناعمة الطالب رائد حماد محمد قاسم النظاري التخصص دكتاراه علام تدبير/ إدارة أعمال أستاذ المقرر الدكتار/ محمد الهااس السنة الجامعية: 2025 / 2026 : مم يعد لمنجعح في لمبيئة لمؤععحصرة يعاؤد فقط على لؤالك لمؤعرفة لمعلؤية أو لملحصول على لمؤهالت لماععؤل لمفعكعل ؤع لآخصرين، وإدلرة لمؤولقف لمؤخالفة، ولماّيف ؤع لماغيرلت لمؤاتصعرعة. واتعرف اصذه للّعديؤية، بل أحبح ؤراب ططع بعؤالك ؤجؤوعة ؤن لمؤهعرلت لمشخحية وللجاؤععية لماي اؤكّن لمفرد ؤن لمذلت ولمعلقعت، واتععد لمفرد على الويل ؤععرفه وقدرلاه إمى أدلء ؤهثر وناعئج ؤلؤوتة. لمقدرلت بعمؤهعرلت لمنععؤة، واي ؤهعرلت غير اقنية ارابط بطريقة لمافّير ولمتلوك ولماولحصل وإدلرةواصزدلد أاؤيصة اصذه لمؤهصعرلت فصي لمؤرللة للّعديؤيصة لمؤاقدؤصة، وخعحصصصة ؤرللة لمدّاورله، ليصث يقصف بل يلاعج إمى لؤالك ؤهعرلت اتععده على إدلرة ؤتعره لمبلثي، وانظيم وقاه، ولماولحل لمعلؤي لمفعكعل، لمبعلث أؤعم ؤتهوميعت ااجعوز لدود لماخحص لمعلؤي؛ فل يّفي أن يّون ؤاؤّنطع ؤن ؤجعمه لمؤعرفي، ولمعؤل ؤع لآخصرين، ولإتصهعم لإيجصعبي في بيئاه للّعديؤية. فعمؤعرفة ولصداع ل اتصؤن لماؤيز، وإنؤع ولمعؤل لمجؤععي، ولاخعذ لمقرلر. ااّعؤصل قيؤاهصع عندؤع يؤالك لمفرد لمقدرة على اوظيفهصع ؤصن خصلل ؤهصعرلت لمافّصير لمنقدي، ولماولحصصل، وؤصن خصلل لماتؤصل في شخحصصياي واجرباي لمشخحصصية وللّعديؤية، أجصد أن لمنؤصط لمذي يعصبر عصني اصو لإنجصعز، ولمرغبة في اجصعوز لملصدود لماقليدية، إتصصعفة إمى لؤالك روح لمقيعدة ولماتثير في لآخصرين. الشخصصية المتحدية القيادية؛ فهي شخحصية ااؤيز بعمجرأة في ؤولجهة لمؤولقف، ولمثقة في لمقدرة على فعمشخحية لمؤالدية ل انظر إمى لمحعوبعت بععابعراع عولئق، وإنؤع اعابراع فر طحع إثبعت لمقدرة على للادلف. لماطور ولمنجعح، بينؤع اؤنلهع لمشخحية لمقيعدية لمقدرة على انظيم لمجهود والفيز لآخرين نلو القيق ويهدف اذل لمبلث إمى الليل لمؤهعرلت لمنععؤة لماي أؤالّهع بععابعري شخ طحع يؤيل إمى لمنؤط لمؤالدي لمقيعدي، إتصصعفة إمى الديد لمؤهصعرلت لماي الاعج إمى اطوير ونقعط تصصعفي ؤصن أجصل القيق ؤزيد ؤصن إمى للاّعك أو إراعق. لماولزن ولمنتج لمشخحي ولمؤهني، ومتؤعن الويل اذه لمتؤعت لمقيعدية إمى نجعح أّعديؤي ؤتادلم ل المحار الال: المهارات الناعمة التي أمتلكها حالياا لمشخحصصصية وللّعديؤيصة، ولماي اتصصععدني على لمؤبصعدرة، والؤصل لمؤتصصهومية، ولماععؤصل ؤصع لمالصصديعت، انعّس طبيعة شخحصياي لمؤالدية في ؤجؤوعة ؤن لمؤهعرلت لمنععؤة لماي لّاتباهع ؤن خلل اجعربي ولمتعي نلو القيق لمناعئج. وؤن أبرز اذه لمؤهعرلت: : .1 اتعد لمّعريزؤع ولمقدرة على لماتثير ؤن أبرز لمؤهعرلت لمؤرابطة بشخحياي؛ ليث أؤالك قدرة جيدة على لماولحل ؤع لآخرين وبنعء لتور إيجعبي يتععدني على إيحعل أفّعري والفيز ؤن لومي، تولء في لمبيئة للّعديؤية أو تؤن فرق لمعؤل. ول أرى لمقيعدة بععابعراع ؤجرد ؤنحب أو إحدلر ملولؤر، وإنؤع اي لمقدرة على لماتثير، والفيز لآخرين، وانظيم لمجهود نلو القيق ادف ؤشارك. وأؤيل بطبيعاي إمى الؤل لمؤتهومية ولمؤبعدرة عند ؤولجهة لمؤولقف لماي الاعج إمى انظيم أو لاخعذ قرلر، ّؤع ألرص على على لمؤشعرّة وابعدل للفّعر. أن يّون مي دور فععل في أي فريق أو ؤشروع أشعرك فيه، ؤع للتافعدة ؤن طعقعت لآخرين واشجيعهم : في لمؤجصعل للّصعديؤي، يظهصر ذمك ؤصن خصلل لمؤبعدرة في إعصدلد لمبلصوث، وانظيم لمؤطلوب. للفّعر، والؤل ؤتهومية إنجعز لمؤهعم لمعلؤية، ولمتعي إمى اقديم أعؤعل ذلت قيؤة وميس ؤجرد إنجعز:) ( .2 اتعد لمجرأة ولمؤبعدرة ؤن لمتؤعت للتعتية لمؤرابطة بشخحياي لمؤالدية؛ فتنع ل أخشى الؤل ؤتهومية لمقرلرلت لمؤهؤصة، ول أاردد في خصوض لماجصعرب لمجديدة أو للقارلب ؤصن لمؤوتصصصوععت لماي ااطلب افّصي طرل ؤخالفطع. وأؤيل إمى عصدم لناظصعر لمظصروف لمؤثعمية ملبدء، ّؤصع أنني أجصد في لمالصديعت دلفعطع ملاعلم ع ؤن لمفشل أو حعوبة ولماطور، ليث أؤالك لتاعدل طدل لتاّشعف ؤجعلت جديدة قد ياجنبهع لمبعض خوفط لإنجعز. : لخايعر ؤوتصصوععت بلثية لديثة وؤنعقشصة قتصصعيع جديدة في لإدلرة وريعدة للعؤعل ولمالول لمرقؤي يعّس لمرغبة في اجعوز للفّعر لماقليدية ولمبلث عن قيؤة ؤتعفة. : .3 لمّعريزؤصع ميتصت ؤجصرد قدرة على لملصديث، بل اصي لمقدرة على بنعء لتصصور إيجصعبي يجعصل لآخصرين يافععلون ؤع لمشخص وأفّعره. وألرص على بنعء علقعت جيدة ؤع لآخرين ؤن خلل لملولر وللارلم وجهعت لمنظر لمؤخالفة، لن لمقعئد لملقيقي ل يعاؤد فقط على قوة شخحصياه، بل على قدراه على ّتب ثقة لآخرين. : لمؤشعرّة في لمنقعشعت لمعلؤية وابعدل للفّعر ؤع لمزؤلء وللتعاذة، وؤلعومة اقديم للفّعر بطريقة ولتلة وؤقنعة. .4 البراغماتية احل المشكلت )الااقعية العملية(: اتعد لمعؤلية ولمارّيز على لمناعئج ؤن لمتصؤعت لمؤرابطصة بشخحصصياي؛ فتنع أؤيل إمى لمنظصر إمى لمؤعرفة بععابعراصصع وتصصصيلة مالقيصق ناصعئج ؤلؤوتصصصة، وميصس ؤجصصصرد أفّصصعر نظريصة. مصذمك ل أّافصي بفهصصم لمؤفصعايم ولمؤعلوؤعت، بل أتعى دلئ طؤع إمى ربطهع بعمولقع ولمبلث عن ّيفية اطبيقهع وللتافعدة ؤنهع عؤليطع. وأاؤيز بعمقدرة على لمارّيز على لمناعئج ولمللول لمعؤلية بدل للّافعء بعمنظريعت. : عند درلتصة ؤوتصوععت لإدلرة، ل أرّز فقط على لمجعنب لمنظصري، بل أبلصث عصن ّيفية اطبيق اذه للفّعر دلخل لمؤهتتعت والويلهع إمى ؤؤعرتعت اتععد على التين للدلء. : .5 وأؤالك قدرة على الفيز نفتصي ولمعؤصل نلصو أاصدلف طويلة لمؤصدى، لصاى عندؤع اولجهصني حصصعوبعت أو ؤن خحصعئص لمشخحصية لمؤالدية لؤالك لمطعقة لمدلخلية لماي ادفعهع ملتاؤرلر ولمتعي نلو لإنجعز. تغوط. : للتصاؤرلر في اطوير لمؤتصعر للّصعديؤي ولمبلصثي، ولمتصعي إمى بنعء خصبرلت جديدة رغم اعدد لمؤتهوميعت. .6 ذكاء مااجهة الصعابات االمرانة النفسية: بقدراي على لمنجصعح )اقدير لمذلت لمؤصرافع(، ؤؤصع يجعلني أنظصر إمى لمعقبعت ولمفشصل أؤالك إيؤعنعط قويعط على لتاقرلر ؤتعري في لمدّاورله. للّعديؤي على أنهع الديعت يجب ّتراع، وميتت نهعيعت. اذه لمؤهعرة اتغذي لمدلفع لمذلاي مد كي والعفظ.7 البداع اكسر النمطية: أحلية ملؤشّلت للّعديؤية. أهؤن بتن لإبدلع او ذّعء يلهو ويؤرح. شخحصياي لمبرلغؤعاية اجعلني أالدى لمؤتلؤعت وأتتل دلئؤعط: مؤعذل نفعل اذل بهذه لمطريقة؟ وال انعك طريقة أفتل؟، ؤؤع يومد للولط المحار الثاني: المهارات الناعمة التي اكتشفت أنها تنقصني أا تحتاج إلى تطاير رغم أنني أاؤاع بشخحصية قيعدية ااتم بعمجرأة ولمؤبعدرة والؤل لمؤتهومية، إل أنني لّاشفت أن بعض لمجولنب ل ازلل بلعجة إمى اطوير، واي ّعماعمي: .1 النصات الفععال )الستماع العميق(: رغصم أن لمشخحصصية لمقيعدية اؤيل إمى لماعبير عصن للفّصعر ولمدفعع عنهصع، إل أن اطوير ؤهصعرة للتصاؤعع يؤثل عنح طرل ؤهطؤع مالقيق قيعدة أّثر اولزنطع. وبتبب ّعريزؤاي وقدراي على لإقنعع، غعمبعط ؤع أجد نفتي لمفريق ؤن أفّعر قد اّون ثؤينة. لمؤالدث للّثر لتصورلط في لمنقعشعت، وقد أغفل عن غير قحصد آرلء لمزؤلء للقل جرأة، ؤؤع يلرم سصصصصصصصصصبب الحاجصصصصصصصصة للتطايصصصصر: . خطصصصصة التطايصصر: .. .2 التفايض االعمل الجماعي )السيطرة على التفاصيل(: . مدرجصة أنني غعمبعط ؤع ألؤل لمؤهعم ّلهع على عصعاقي بدلط ؤن اوزيعهع، ظنعط ؤني أن لإنجعز تيّون أترع. بؤع أنني قعئد وؤنشصط، أثق بقدرلاي ّثيرلط سصبب الحاجصة للتطاير: . خطصصصصصة التطايصصر: .. .3 الصبر اإدارة الندفاع: . لمشخحية لمؤالدية اؤيل إمى ترعة لإنجعز ولمرغبة في لموحول إمى لمناعئج، واذل يؤثل نقطة قوة، مّنه لمطويلة. يلاعج إمى لماولزن بعمحبر ولمادرج. ارّيزي لمبرلغؤعاي على لمناعئج يجعلني أّره لإجرلءلت لمرواينية سصصصصبب الحاجصصصة للتطايصصر: خطة التطاير: وتصع ؤرللل زؤنية ولقعية ملادلف، ولمارّيز على لماطور لمادريجي، اقبل أن بعض . لمناعئج الاعج إمى وقت. .4 إدارة التاقعات العالية )خطر الرهاق القيادي(: نفتيعط عندؤع ل االقق بنفس لمترعة. قدراي على لمانشصيط ولمالفيز اجعلني أفرض على نفتصي اوقععت غصير ولقعية في بعض للليعن، ؤؤع يتبب تغطعط سصصصصصبب الحاجصصصصصة للتطايصصر: خطصصصصصصصصصصصصصصة التطايصصصصصصصر: . . .5 التاازن بين مساحة الدكتاراه االسرة )فترات العزل مقابل المشاركة العائلية(: . أاؤل لمجعنب لمععئلي بلجة للنشغعل أن لمععئلة اي لمتند لمؤعنوي للول. قوة شخحياي لمقيعدية اجعلني ؤنغؤتعط في لمعؤل مدرجة أني أليعنعط سبب الحاجة للتطاير: . بعلطرولة، ؤانعتيعط خطصصصصصصصصصصصة التطايصصصصصصر: .. : مّن، مّي ل االصول اصذه لمقوة إمى عصعئق، فإن لمالصدي للّبر يّؤن في تصبط لمنفس: اعلم لإنحصعت، لمدّاورله. فهي اؤنلني لمقدرة على قيعدة لمفرق، وّتر لمجؤود، والقيق ناعئج ؤلؤوتة اثير لإعجعب. اعاصبر لمشخحصصصصصية لمؤالديصة لمجريئصة، لمّعريزؤيصة، لمبرلغؤعايصة، ولمقيعديصة تصصصللعط ذل لصصصدين فصي رللصة افويض لمحلليعت، لمحبر على لمرواين، وإدلرة لملؤعس لمذلاي ميالول إمى طعقة ؤتادلؤة وميس إمى بجرأاي، مّني ؤدرك أن لملّؤة اي ؤع احقل لمقيعدة لملقيقية. لندفعع ؤلصارق. تصتعؤل على أن أّصون ذمك لمقعئد لمذي ل يؤشصي أؤصعم لمجؤيع فقط، بل يتصير بجصعنبهم ميتؤعهم، وخلفهم ميدعؤهم، ؤعازلط