duyusal oyun

Ad- Soyad:Elif Mercan Sınıf- No:109/252601176 OYUN NO: 4/ OYUNUN TÜRÜ: Duyusal Oyun Oyunun Adı:Doğanın Gizemli Dokuları ve Kokuları Hedef Yaş Grubu (Ay/Yaş):60-72 Ay (5 Yaş) Kullanılan Materyaller:İçi görünmeyen duyusal koku kutuları (tarçın, nane, lavanta)doku tepsileri (kum, kuru yapraklar, pürüzsüz taşlar, ağaç kabukları), göz bağlama bantları. Oyun Alanı (Sınıf/Bahçe):Sınıf 1. KAZANIM VE GÖSTERGELER (MEB Müfredatına Uygun)  Gelişim Alanı (Bilişsel/Dil/Motor/Sosyal-Duygusal/Özbakım): Bilişsel Gelişim, Motor Gelişim ve Dil Gelişimi  Kazanım: Kazanım 5 (Bilişsel Gelişim): Nesne veya varlıkları gözlemler.  Kazanım 1 (Bilişsel Gelişim): Nesne/durum/olaya dikkatini verir.  Kazanım 1 (Dil Gelişimi): Sesleri ayırt eder.  Göstergeler: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini, şeklini, büyüklüğünü, kokusunu ve dokusunu söyler.  Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Odaklandığı durumu detaylarıylaaçıklar.  Sesin kaynağını söyler. Sesin özelliğini (ince/kalın, az/çok) açıklar. 2. MATERYAL TASARIMI VE ÖZELLİKLERİ  Açıklama: Oyunda kullanılan doku tepsileri geniş, ahşap kenarları zımparalanarak tamamen pürüzsüzleştirilmiş tepsilerden oluşmaktadır. İçerisine yerleştirilen malzemeler (kum, yaprak, taş, dal) doğadan doğrudan toplanmış, dezenfekte edilmiş ve çocukların yutma riskine karşı minimum 5 cm boyutundan büyük olacak şekilde seçilmiştir. Koku kutuları ise plastik delikli küçük kaplardan yapılmış, içlerine çocuklarda alerjik reaksiyon yaratmayacak tamamen doğal bitki ve baharatlar yerleştirilmiştir. Materyaller keskin, batıcı veya kimyasal bir unsur barındırmaz. Bu duyusal set, çocukların dokunma ve koklama duyularını uyandırarak nesneleri özellikleri üzerinden sınıflandırma gibi bilimsel süreç becerilerini artırır. 3. ÖĞRENME SÜRECİ / OYUNUN UYGULANMASI  Giriş (Dikkat Çekme): Öğretmen elinde küçük bir "Gizemli Torba" ile sınıfa girer. Torbanın içinden hafifçe yaprak kurusu ve dal sesleri çıkartır. "Çocuklar, bugün gözlerimiz olmadan sadece ellerimiz ve burnumuzla keşfedeceğimiz harika bir doğa yolculuğuna çıkıyoruz. Bu torbanın içinde doğadan gizli misafirlerimiz var,onları sadece hissederek bulabilir miyiz?" diyerek çocukları uyarır ve merak uyandırır.  Gelişme (Uygulama): Sınıfta 4 farklı duyusal istasyon kurulur. İstasyonların birinde koku kutuları,diğerlerinde ise farklı dokulardaki (yumuşak yapraklar, sert ağaç kabukları, pürüzsüz taşlar) tepsiler yer alır.Çocuklar küçük gruplara ayrılır. Gönüllü olan çocukların gözleri yumuşak bez bantlarla kapatılır (gözünü kapatmak istemeyen çocuklar gözlerini sadece yumarak veya arkasını dönerek katılabilir). Çocuk sırayla doku tepsilerine ellerini daldırır. Öğretmen yönlendirir: "Şu an ellediğin şey sence sert mi yumuşak mı? Sence budoğada nerede bulunur?" Çocuk dokunduğu materyali tahmin etmeye çalışır. Ardından koku istasyonuna geçilir;çocuk delikli kutuyu koklayarak kokunun neye ait olduğunu (örneğin nane veya tarçın) bulmaya çalışır. Doğrutahmin eden ya da hissettiklerini yaratıcı kelimelerle betimleyen çocuklara "Doğa Dedektifi" nişanı takılır.Gruplar yer değiştirerek tüm çocukların her istasyonu deneyimlemesi sağlanır.  Sonuç (Oyunun Bitimi/Değerlendirme Sorusu): İstasyonlar kapatılır, çocukların elleri temizlenir ve minderlerde rahat bir oturma düzenine geçilir. Süreçle ilgili şu değerlendirme soruları paylaşılır: Gözleriniz kapalıyken nesnelere dokunmak ve onları koklamak nasıl bir histi?  En kolay hangi nesneyitanıdınız?  Ağaç kabuğuna dokunduğunuzda elinizde nasıl bir his kaldı?  Taşların dokusu ondan farklı mıydı?  Burnunuzla kokladığınız kokulardan en çok hangisi hoşunuza gitti? Bu koku size neyi hatırlattı?4. UYARLAMA (Özel Gereksinimli Çocuklar İçin)  Uyarlama Adımları:  Aşamalı ve Kontrollü Maruz Bırakma: Yoğun dokulardan (kum, kuru yaprak vb.) rahatsız olan veya dokunmak istemeyen çocuk sürece kesinlikle zorlanmaz. İlk aşamada malzemelere doğrudan eliyledokunması yerine, şeffaf kilitli poşetlerin (buzdolabı poşeti) içerisine yerleştirilen malzemelere dışarıdan dokunarak hissetmesi sağlanır.