BUKU AJAR SKI 9 Perangkatguru biz id

iii Sejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MTs KELAS IX Penulis : M. Kholiluddin Editor : Hasan Basori Cetakan ke-1, Tahun 2020 Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. ISBN 978-623-6687-35-2 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-38-3 (jilid 3) Diterbitkan oleh: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110 MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKANSejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX iii Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah Swt. yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq, dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah Saw. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI, dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs, dan MA/MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf, dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat, dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berpikir, bersikap, dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosialmasyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus berkembang melalui kreativitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah Swt. memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi agama, nusa, dan bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Agustus 2020 Direktur Jenderal Pendidikan Islam Muhammad Ali Ramdhaniiv Sejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX No Arab Nama Latin 1 ا Alif a 2 ب ba’ b 3 ت ta’ t 4 ث ṡa’ ṡ 5 ج Jim j 6 ح ḥa’ ḥ 7 خ kha’ kh 8 د Dal d 9 ذ żal ż 10 ر ra’ r 11 ز za’ z 12 س Sin s 13 ش Syin sy 14 ص Ṣad ṣ No Arab Nama Latin 16 ط tạ ’ ṭ 17 ظ zạ ’ ẓ ’ ayn ‘ع 18 19 غ gayn g 20 ف fa’ f 21 ق qaf q 22 ك kaf k 23 ل lam l 24 م mim m 25 ن nun n 26 و waw w 27 هـ ha’ h ’ hamzah ء 28 29 ي ya; y Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 158 tahun 1987 dan nomor 0543/b/u/1987. 1. KONSONAN NSejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX v 2. VOKAL ARAB a. Vokal Tunggal َكتَ َب a ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ Kataba ُسئِ َل i ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ Suila يَذْ َه ُب u ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ Yażhabu b. Vokal Rangkap َكْي َف ـــــــي kayfa َح ْو َل ــــــــ و ḥawla c. Vokal Panjang ا ل ̄a ـــــــا ق qāla ق ْي ل ̄I ــــــــي qilā ْو ل ̄U ـــــــو ي ق yaqūlu 3. TA’ MARBUṬAH Transliterasi untuk ta’ marbutạh (ــة ( ada dua, yaitu: a. Ta’ marbutạh yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dạ mmah ditranslitasikan adalah “t”. Ta’ matbutạh yang mati atau yang mendapat harahat sukun ditransliterasikan dengan “h” 15 ض Ḍaḍ ḍvi Sejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX HALAMAN JUDUL ........................................................................................................i HALAMAN PENERBITAN ...........................................................................................ii KATA PENGANTAR......................................................................................................iii PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA .................................................iv DAFTAR ISI.....................................................................................................................vi PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .......................................................................... viii KOMPETENSI INTI....................................................................................................... xi KOMPETENSI DASAR................................................................................................. xii BAB I SEJARAH ISLAM DI INDONESIA ................................................................... 1 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror ...........................................................2 Peta Konsep.........................................................................................................................3 Prawacana ........................................................................................................................... 4 Wawasanku!........................................................................................................................7 Aktivitasku!.......................................................................................................................16 Refleksi .............................................................................................................................17 Rangkuman .......................................................................................................................17 Uji Kompetensi .................................................................................................................19 BAB II KERAJAAN ISLAM DI INDONESIA ............................................................ 21 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror .........................................................20 Peta Konsep.......................................................................................................................21 Prawacana .........................................................................................................................22 Wawasanku!......................................................................................................................25 Aktivitasku!.......................................................................................................................32 Refleksi .............................................................................................................................32 Rangkuman .......................................................................................................................33 Uji Kompetensi .................................................................................................................36 BAB III PERAN PESANTREN DALAM DAKWAH ISLAM DI INDONESIA................................................................................................. 39 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror .........................................................40 Peta Konsep.......................................................................................................................41 Prawacana .........................................................................................................................42 Wawasanku!......................................................................................................................45 Aktivitasku!.......................................................................................................................50 Refleksi .............................................................................................................................51 Rangkuman .......................................................................................................................51 Uji Kompetensi .................................................................................................................54Sejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX vii BAB IV NILAI-NILAI ISLAM DAN KEARIFAN LOKAL DARI BERBAGAI SUKU DI INDONESIA................................................................................................... 57 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror .........................................................58 Peta Konsep.......................................................................................................................59 Prawacana .........................................................................................................................60 Mari Mengamati ! .............................................................................................................61 Pertanyaanku .....................................................................................................................62 Wawasanku!......................................................................................................................62 Aktivitasku!.......................................................................................................................72 Refleksi 1 ..........................................................................................................................75 Refleksi 2 ..........................................................................................................................75 Rangkuman .......................................................................................................................76 Uji Kompetensi .................................................................................................................80 BAB V WALISANGA DALAM DAKWAH ISLAM DI INDONESIA................................................................................................. 81 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror .........................................................82 Peta Konsep.......................................................................................................................83 Prawacana .........................................................................................................................84 Mari Mengamati................................................................................................................85 Pertanyaanku .....................................................................................................................86 Wawasanku!......................................................................................................................86 Aktivitasku!.......................................................................................................................91 Refleksi .............................................................................................................................91 Rangkuman .......................................................................................................................92 Uji Kompetensi .................................................................................................................93 BAB VI SYAIKH ABDUL RAUF AS-SINGKILI DAN SYAIKH MUHAMMAD ARSYAD AL-BANJARI ....................................................................97 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror .........................................................98 Peta Konsep.......................................................................................................................99 Prawacana .........................................................................................................................100 Mari Mengamati................................................................................................................101 Pertanyaanku .....................................................................................................................102 Wawasanku!......................................................................................................................102 Aktivitasku!.......................................................................................................................104 Refleksi .............................................................................................................................105 Rangkuman .......................................................................................................................105 Uji Kompetensi .................................................................................................................106 BAB VII BIOGRAFI TOKOH PENDIRI ORGANISASI KEAGAMAAN DI INDONESIA ...........................................................109 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikatror ........................................................110 Peta Konsep.......................................................................................................................111 Prawacana .........................................................................................................................112 Mari Mengamati................................................................................................................113 Pertanyaanku .....................................................................................................................114viii Sejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX Wawasanku!......................................................................................................................115 Aktivitasku!.......................................................................................................................123 Refleksi 1 ..........................................................................................................................123 Refleksi 2 ..........................................................................................................................124 Refleksi 3 ..........................................................................................................................125 Rangkuman .......................................................................................................................125 Uji Kompetensi .................................................................................................................126 Penilaian Akhir Semester..................................................................................................129 Penilaian Akhir Tahun ......................................................................................................139 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................146 GLOSARIUM...................................................................................................................148 INDEKS ............................................................................................................................149viii Sejarah Kebdayaan Islam MTs Kelas IX SMT BAB Implementasi Pembelajaran Memberikan Pembelajaran kepada peserta dididik tentang Sejarah Masuknya Islam ke Nusantara; Kondisi masyarakat Indonesia pra Islam, metode masuknya Islam, Teori masuknya Islam sampai Corak keislaman di Nusantara sebagai sebuah realitas. Dengan harapan siswa dapat mengapresiasi corak keberagaman masyarakat Islam Indonesia secara bijak. Memberikan Pembelajaran kepada peserta dididik bahwa Kerajaan Islam di Nusantara merupakan realita sejarah yang dapat diambil hikmah bagi ke hidupan masa kini dan yang akan datang. Menanamkan sikap bagi peserta didik bahwa Islam sebagai Rahmatali lil’alamin dan NKRI harga mati. I Memberikan pembelajaran kepada peserta didik tentang Pondok pesantren , salah satu Lembaga pendidikan yang merupakan Pendidikan “keislaman dan Keaslian Indonesia “ .Setelah proses pembelajaran , diharapkan Peserta didik memahami kontribusi Pesantren dalam Dakwah Islam dan menumbuhkan rasa cinta serta mampu memberikan apresiasi tehadap pendidikan Pesantren. Memberikan pembelajaran dan pemahaman kepada peserta dididik tentang nilai-nilai Islam & kearifan lokal Nusantara sebagai kekayaan seni-budaya bangsa serta sebuah realitas sosial. Keberagaman adalah sebuah keniscayaan dengan prinsip Bhineka Tunggal Ika (walau berbeda-beda tapi satu jua). Melalui proses pembelajaran dengan tugas kelompok yaitu program aktualisasi Lapangan (PAL) ini, diharapakan akanx Sejarah Kebudayaan Islam MTs Kelas IX SMT II BAB Implementasi Pembelajaran mampu menumbuhkan rasa memilki dan mengapresiasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal pada diri peserta didik. Sehingga peserta didik akan memiliki kecakapan hidup atau kesalehan sosial. Memberikan Pembelajaran kepada peserta didik tentang Peran Walisanga dalam dakwah Islam di Nusantara dengan kondisi masyarakat Indonesia pra Islam yang beraneka ragam. Mereka mengajak kepada kebajikan melalui berbagai metode dan pendekatan. Melalui proses pembelajaran ini diharapakan peserta didik mampu memahami kepribadian Walisanga dan kontribusinya terhadap perkembangan Islam di Indonesia. Pada akhirnya peserta didik diharapkan mampu meneladani kepribadian Walisanga. Memberikan Pembelajaran kepada peserta dididik tentang Peran Syekh Abdul Rauf Singkel dan Muhammad Arsyad al-Banjari dalam dakwah Islam di Nusantara. Syekh Abdul Rauf Singkel dan Muhammad Arsyad al-Banjari mengajak kepada kebajikan melalui berbagai metode dan pendekatan. Melalui proses pembelajaran ini diharapakan peserta didik mampu memahami kepribadian dan kontribusinya terhadap perkembangan Islam di Indonesia. Melalui tugas Individu peserta didik diharapkan mampu meneladani salah kepribadian Tokoh Muslim pada era milineal yang paling dekat dengan masanya.. Memberikan Pembelajaran kepada peserta dididik untuk memahami Tokoh Pendiri Oraganisasi Masa (Ormas) Islam terbesar di Indonesia yang mempunyai kontribusi terhadap perkembangan Islam juga pengabdian yang tulus terhadap bangsa dan Negara Indonesia. Melalui proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu meneladani kepribadiannya dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan nyata melalui organisasi Sekolah/Madrasah. Menumbuh rasa cinta tanah air sebagian dari Iman (hubul wathon minal Iman)